LE PROGRAMME

Enseignement à distance

Chaque cours se termine par une évaluation notée

 

UE1 Actualité : Revue de presse bimensuelle.

Quizz (onglet « exercices ») à renvoyer un vendredi sur deux :

UE2 Exercice des métiers - UE5 Règles et techniques - 

Mes cours s’attachent à enseigner les bases des métiers du journalisme car le journaliste est un professionnel dont le travail doit toujours respecter un certain nombre de règles universelles.

Dans une première partie « Journalisme et pratiques professionnelles » mon enseignement s’articule autour de trois questions : qu’est-ce que le journalisme ? Qu’est-ce qu’un journaliste ? Quels sont les outils du journalisme ? Trois chapitres qui permettent à l’étudiant de se familiariser avec les différents aspects de l’information, comment la trouver, la vérifier, la traiter et la diffuser.

Dans la seconde partie « Principes fondamentaux », l’étudiant apprend à utiliser des règles et des techniques identiques qui vont lui permettre d’exercer son métier de journaliste dans n’importe quel média qu’il soit écrit, parlé, télévisé ou en ligne.

Dans la dernière partie « Techniques rédactionnelles », j’aborde les principes de base et les règles d’écriture qu’il faut savoir respecter pour être lu, écouté ou regardé.

Ces trois volets donnent tous lieu à des exercices pratiques qui confrontent l’étudiant aux exigences du journalisme.

UE2 Exercice des métiers  par Olivier Gros-Chevallier - o.groschevallier@gmail.com

L’entreprenariat des médias

Alors qu’il y a peu encore, la création d’un média écrit au audiovisuel constituait pour nombre de journalistes un rêve impossible, réservé aux hommes d’affaires ou politiques, le développement des nouvelles technologies, particulièrement d’Internet, a mis ce rêve à la portée des plus audacieux. Les sites d’information en ligne, les Web radio et les Web TV  explosent littéralement, surtout en Afrique. Ce cours a pour objectif de cerner les qualités d’un chef d’entreprise, les obstacles qu’il va lui falloir surmonter, le plan qu’il devra respecter et les démarches qu’il devra entreprendre, sachant qu’un média, quel qu’il soit, doit se conformer aux lois et règles en vigueur dans chaque pays.

UE3 Droit des médias par Christine Cognat - christine.cognat@wanadoo.fr

 Lois, déontologie, éthique

Mon cours Droit, Déontologie, Ethique (UE3) rappelle que les journalistes sont soumis à des lois, à des codes déontologiques et à des principes éthiques. La liberté de la presse, sans laquelle il n’y a pas de démocratie, est en réalité une liberté conditionnelle. Cette liberté et le pouvoir qu’elle confère obligent les  professionnels des médias à faire preuve d’un véritable professionnalisme et d’une grande responsabilité, en particulier face aux réseaux sociaux qui inondent la planète d’informations non vérifiées.

Ce cours n’a pas la prétention de donner des recettes pour bien exercer le difficile métier de journaliste. Il a l’ambition d’amener les professionnels à réfléchir à leurs propres pratiques et à se poser des questions dans des situations précises où la loi, la déontologie et l’éthique doivent être sous-jacentes à leurs prises de décision. Les droits ne vont pas sans devoirs. Les journalistes passent avec les citoyens un contrat implicite leur permettant d’enquêter sur des faits et d’interroger des personnes à leur place, ce qui leur donne une légitimité sociale. Mais cette légitimité repose sur une confiance que les médias d’information se doivent de préserver.    

UE4 Le journalisme en temps de crise par Christine Cognat - christine.cognat@wanadoo.fr

Le monde est traversé par des crises de toutes sortes, politiques, économiques, sanitaires, sécuritaires, environnementales, etc. que les journalistes doivent traiter, souvent dans des conditions difficiles. Toute crise engendre en effet des réactions liberticides. Quelle est alors leur part de liberté entre les pouvoirs désireux de maîtriser, voire de contrôler, l’information, les rumeurs invérifiables, les manipulations, la responsabilité des médias et le droit du public à être informé ? Les journalistes ont également un rôle à jouer dans la résolution des crises et les processus démocratiques. Ce cours (UE4) invite les professionnels à  approfondir la réflexion qui doit conduire leurs choix rédactionnels dans des périodes troubles.

UE5 Règles et techniques par Clément Koama

méthodologie du mémoire

Le cours de Méthodologie de rédaction du mémoire dont je suis chargé dans le cadre de ce master vise à familiariser les étudiants avec les fondamentaux de la recherche, dans le but d’améliorer la qualité de leur mémoire. Ainsi apprendront-ils à mettre en application les principes de la recherche universitaire, à suivre une démarche dans la conduite de leur recherche et à en présenter de façon cohérente les résultats dans un document à caractère académique.

UE6 Genres journalistiques  par Christine Cognat - christine.cognat@wanadoo.fr

On appelle genres journalistiques les différentes manières dont les journalistes traitent l’information.

Si certains, comme l’interview ou l’enquête, sont parfaitement connus, d’autres sont utilisés sans le savoir par la plupart des journalistes, tandis que quelques uns sont méconnus ou délaissés.

Les genres journalistiques sont plus nombreux qu’on le croit. Ils permettent de varier la présentation des journaux écrits, en ligne, radiophoniques ou télévisés, mais ils répondent aussi à des questionnements différents et à une véritable hiérarchisation de l’information. Un journaliste ne consacrera pas autant d’énergie à la rédaction d’une brève qu’à la constitution d’un dossier.

Pour faciliter l’étude des genres journalistiques, nous avons choisi, à Reporters solidaires, de les classer en trois catégories : ceux qui relèvent de l’information rapportée, ceux qui sont liés à l’information expliquée et ceux qui regroupent l’information commentée.

A chacun correspondent des normes bien précises mais tous sont soumis aux mêmes règles professionnelles, légales et déontologiques.

En avançant dans ce cours, vous serez surpris par le nombre, la complexité et la variété des genres journalistiques.

UE7 Agence de Presse  par Jean François Richard - jfhrichard@gmail.com

À l’heure où l’information en ligne et les réseaux sociaux ont révolutionné la diffusion de l'information, mon cours présente et explique ce qu’est le journalisme en agence de presse.
Historiquement constitué de « chasseurs de nouvelles », fondé sur un réseau international de correspondants, ce mode de journalisme exige des qualités particulières et une neutralité irréprochable.
Du recueil de l’information à sa vérification, sa structuration et enfin sa diffusion mon cours enseigne ce qu’il faut savoir pour bien traiter l'information.

Il donne des astuces permettant de maîtriser l’écriture qui doit aller à l’essentiel, avec concision mais aussi avec précision.
Il présente la panoplie complète du matériel éditorial fourni désormais par les grandes agences mondiales aux média : non seulement des « dépêches » mais aussi des reportages, des interviewes, des éclairages, des photos, des graphiques et des vidéos.

UE8 Rubriques par Francis Viailly - fviailly@gmail.com

Ce cours dont j’assure l’enseignement est tiré de l’ouvrage collectif « les rubriques du journalisme, décrypter, organiser et traiter l’actualité » édité aux Presses Universitaires de Grenoble (PUG) par Reporters solidaires dans une collection dirigée par Christine Cognat et moi-même Francis Viailly

Les rubriques, qu’elles soient petites ou grandes, constituent la base fondamentale de l’organisation d’un journal quel qu’en soit le support : papier, audiovisuel ou numérique.

Le rubriquage n’est pas une obligation mais par convention, ce sont les sept rubriques les plus fréquemment utilisées que nous allons étudier : la Politique, le Fait divers et la Justice, l’Economie, la Société, la Culture, l’International.

UE9 Histoire de la presse en Afrique par Régis Dimitri Balima - dimitri.balima@gmail.com

Ce module a pour objectif de rappeler aux apprenants les liens entre les médias et l’histoire moderne des pays africains. L’introduction de la presse écrite, de la radio, de la télévision et de l’Internet qui sont pris en compte est le fruit, dans un premier temps des colonisateurs puis de la volonté des dirigeants des différents pays africains. Même si les Africains avaient et ont encore leurs propres canaux de communication traditionnels, les médias de masse ont restructuré les rapports sociaux et la manière de gouverner des Africains. Depuis leur introduction sur le continent, les médias ont toujours suscité de l’engouement, du prestige et servent d’instruments pour la construction nationale des pays. Les médias ont connu plusieurs âges, des monopoles publics, avant et dans la foulée des indépendances, à la libéralisation du secteur médiatique à partir de 1991. Concrètement, l’évolution des médias en Afrique a connu une trajectoire singulière et à chaque époque, les acteurs et les consommateurs ont su s’adapter aux caractéristiques, au point de parfois les détourner de leurs usages originels.

UE10 Femmes et Médias par Hyacinthe Méda Sanou - yacidah00@yahoo.fr

Le  cours sur Femmes et médias a pour objectifs de contribuer à lutter contre la perpétuelle diffusion d’images négatives des femmes dans la programmation, de nombreuses images dévalorisantes, dégradantes sur la femme qui sont déversées sur nos écrans, à intégrer la question du genre à la programmation et aux politiques des médias ; car en ce 21ème siècle, les voix des femmes sont encore largement absentes des médias. Les femmes journalistes sont encore très mal représentées dans les médias. Leur faible représentation dans les médias est due certainement aux préjugés et aux pesanteurs socioculturelles qui ne sont pas en leur  faveur.

La plupart des employés des médias restent des hommes, qu’ils soient journalistes ou décideurs. La présentation d’émissions est le seul type de poste où la parité hommes-femmes est atteinte. Face à un tel traitement de l'information, les journalistes doivent être sensibilisés aux images et aux mots qu’ils emploient, à la question du genre dans le traitement de l'information.

Ce cours invite les journalistes à travailler à la promotion du genre, à un traitement de l'information équilibré, à montrer des exemples de réussites féminines, à montrer la femme dans un rôle réévalué et pluriel, de façon à inviter la société à avancer dans l'égalité des droits et des chances, à donner la parole aux femmes afin que leurs points de vue, leurs réalités soient connus et pris en compte, à donner aux femmes une image non stéréotypée, en respectant la dignité et la valeur de la personne humaine.

UE11 Anglais par Djakaria Cissé

The English course seeks to help improve students listening, reading, speaking, and writing skills. My specific approach is to bring learners to use their English. This means that I am of the strong belief that at this level of their studies, students have sufficient knowledge to allow them to express themselves in the target language with what they have learnt.

As a result, I focus my course on providing learners with opportunities to deal with different themes closely linked to the field of journalism. In this regards, I involve them in activities such as  interviewing and responding to  interview questions, defining what a journalist is, enumerating the different jobs/careers in journalism, giving some reasons for becoming a journalist, discussing the qualities and skills that make a good journalist, listing and discussing the duties/tasks/responsibilities of a journalist.

I have also listed a number of grammatical items  which may be useful and needed by students. But those items will not be taught explicitly and separately from the aspects mentioned above.  They will be explained and reinforced when I am providing students with feedback after they have performed the different learning tasks.

TD en présentiel et non présentiel

UE12 Techniques de presse écrite par Francis Viailly

UE12 Techniques de radio

  • Réalisation d’un magazine radiophonique par Hyacinthe Méda Sanou

Le cours sur le magazine radiophonique a pour objectifs de permettre aux étudiants de maîtriser toutes les techniques à mettre en œuvre pour réussir, préparer et réaliser un magazine radiophonique ; distinguer les différents types de magazine ; définir les différentes rubriques du magazine radiophonique ; maîtriser les clés d'une préparation et d'une documentation réussies et le travail sur le terrain, savoir conduire une interview ; réussir le montage et optimiser le mixage radiophonique. En effet, on constate que de nombreux professionnels confondent toujours les genres d’émissions radiophoniques et maîtrisent très peu les agencements des éléments recueillis sur le terrain. C’est dire que la théorie sera alliée à la pratique.

  • TP radio par Abdoulaye Ouattara

UE12 Techniques de télévision

Mon intervention pour ce Master consiste à donner les bases du métier de JRI à travers des séances qui allient théorie et pratique. Non pas avec des caméras mais avec des Smartphones équipés d'un micro cravate et d'un trépied pour plus de stabilité. Elle est complétée par une formation sur un logiciel de montage pour la réalisation des sujets de A à Z.

Notre société est aujourd'hui abreuvée d'images, tout le monde peut se prétendre journaliste avec son mobile mais il ne faut pas oublier qu'informer est un métier avec des règles.

Comment retranscrire l'information, comment « imager » un sujet, quelles questions pertinentes pour obtenir un reportage diffusable dans un journal télévisé, comment réaliser un plateau devant la caméra... c’est le b.a.-ba du métier de journaliste reporter d'images (JRI) qui sera mis en pratique dès le premier jour de mon intervention.

Avec une attention toute particulière pour le langage TV, très spécifique : court et concis pour plus d'efficacité. Et rester simple est souvent le plus compliqué !

  • TP télévision par Moussa Sanon

UE12 Techniques du web et des réseaux sociaux

  • Le webjournalisme par Anthony Nelzin-Santos
  • TP webjournalisme par Abdou Zouré